前期标准
（1）提前将实验指导资料发到学生手里，要求学生在实验课前预习，了解实验的目的、方法和步骤，到物理实验教学中心网站观看相关的实验视频和其他课程信息，给出预习问题，要求学生通过自主学习形成对问题的思考。
（2）提前拟订学生实验分组名单，学生按分组和轮回进行实验，基础物理实验每组不超过20人，每人一套设备，综合和探索物理实验每2-3人一套设备。
（3）提前准备实验器材并摆放整齐，实验场所环境安全、清洁。
（4）认真准备教案和讲稿，明确实验项目、教学目标和实验组织方式，对实验中可能会出现的情况应有预见和应对措施。
过程标准
（5）遵守实验室守则，对可能存在的安全隐患保持高度警惕，确保实验过程安全。
（6）实验课开始，学生根据预习问题进行分组讨论，熟悉仪器和实验操作。依据学生讨论，教师进行引导和讲解。实验讲授过程中充分利用展板、实物等进行讲解。对实验的目的要求、实验原理、器材性能及使用方法、实验步骤、注意事项、实验报告、安全知识等的讲解要正确、简练。
（7）课堂上给予学生充分的时间进行讨论和探索，教材、网站内容与实物相结合并利用实际装置实现教学目标。
（8）教师对实验的示范须动作熟练、规范，实验现象和数据准确，教师须随时观察学生实验操作情况，及时发现问题并进行讨论。
（9）合理把握实验教学过程，保证教学秩序，时间分配得当，教学环节紧凑，做好过程评价记录。
（10）实验结束后，进行教学反馈、课堂小结，清点实验器材，按要求放置原位，教师检查学生实验数据，经教师签字后，学生方可离开实验室。
（11）实验报告批改率100%，每份实验报告都给予成绩和评语，学生最终成绩依据《实验评价要求》进行评价。
效果标准
（12）实验过程顺利，达到预期教学目的，无安全事故。
（13）学生基本掌握实验操作要领，学会使用本实验所接触的实验器材，测试数据符合要求，实验在规定的时间内完成，达到实验要求。
（14）实验报告整理、总结、分析、评价规范。
（15）调动学生对物理实验学习的积极性和兴趣、提高学生的动手能力、引导鼓励学生进行创新实践活动、培养学生一定的创新意识和能力。
