2020年11月26日，为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面推进课程思政建设，发挥好课程思政的育人作用，提高实践类课程人才培养质量。物理学国家级实验教学示范中心召开了实践类课程育人主题研讨会，物理学院党委委员、实践类课程教师代表以及实验中心教师40余人参会，会议由中心副主任王春亮主持。
实验中心主任、党委书记李金环对课程思政进行了深度解读，强调了课程思政的重要意义，肯定了任课教师在抗击新冠疫情期间的“线上+线下”混合式实践教学的创新工作，鼓励各位老师深入反思和总结，积极探索实践类课程的教学新模式，把立德树人根本任务落到实处。党委副书记臧丹作了题为“新时代教师的使命”的邀请报告，介绍了新时代党和国家对高校教师育人工作的要求。实践类课程任课教师贾艳、孟艳丽、陈艳伟、高志华、严端廷、孙春芳、徐莹和刘昊迪等八位教师分别从自身教学实际出发，对课程思政育人的做法和感悟进行了分享、研讨。
贾艳老师探讨了课程思政要注重过程育人，以及课程教学过程性考核的公平性和科学性，介绍了加强过程性考核评价的具体举措；探索在实验教学中增加BB平台的在线测试，探索最后一轮实验中，学生在多个题目中进行选题完成实验的模块、开设教师“实验讲堂”等。
孟艳丽老师介绍了《C语言程序设计》课程的育人经验，注重学科前沿及竞赛实践的引领，介绍了教学中以朋辈用C语言开发的智能机器人的控制为案例，激励学生学好C语言，向优秀的朋辈学习；挖掘蕴含的思政元素，探索课程思政实践，如“凡此变数中函彼变数者，则此为彼之函数”等，培养学生的文化自信。
陈艳伟老师介绍了结合学校防疫工作需要，开展实验室安全自查工作，严防安全事故发生，完善安全用电用水提示，进行安全教育宣传，定期检查消防记录卡，规范安全管理；在综合和创新实验中，促使科研成果转化为前沿课程，搭建科教融合的拔尖创新人才培养平台。
高志华老师介绍了疫情期间“居家实验”的教学心得，通过对实验教学环节进行调整，学生居家实验可以达到与常规实验相同的教学效果；任务驱动下的学生自主实验有利于学生深入思考问题，发挥创造力和想象力，在试错、对比和分析的过程中理解物理规律的应用条件，提高分析和解决实际问题的能力。
严端廷老师介绍了在近代物理实验的低温实验中“难为”学生时，给学生的“开导”故事，讲述大学生学习的意义，从诺奖的前沿科学谈起，引导学生发现原始创新之美，启迪科学智慧。
孙春芳老师介绍了CUPT竞赛培养参赛学生就实际物理问题的基本知识、理论分析、实验研究、结果讨论等进行辩论性比赛的模式，不仅可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提高科研素养，还能培养学生的创新意识、团队合作精神、交流表达能力，使学生的知识、能力和素质得到全面协调发展。
徐莹老师介绍了如何通过教师教育课程的《微观教学》、见习、实习等实践课程和教学环节培养准教师（公费师范生）学生的教师职业信念、教育使命感、社会责任感和创新探索能力。全方位阐述了自己在教学过程中通过言传身教对学生进行全方位培养的育人心得。
刘昊迪老师以理论物理专业为例，介绍了基于五级实验的本科生创新人才培养，鼓励学生尽可能多的尝试各种科研、竞赛活动，根据不同阶段，通过沟通讨论及时反馈和调整学生对职业生涯的规划，强调教师要做好授业者、咨询师和保障官。
在总结环节，李金环对各位老师在课程育人方面的探索和思考工作给予了充分肯定，勉励大家坚持立德树人根本任务，把师德养成教育放在首要位置，推进“两代师表”共育，不忘教育工作者的初心和使命。
